Bezoek 2019

Bezoek van secretaris en voorzitter RSP aan Papua, juli / augustus 2019.

  • Vergadering voor vertrek naar Kalila / Kira, 30 juli
  • Evaluatie vergadering bezoek Kira, 5 aug
  • Voorbereidende bespreking bezoek Pak Loboya, 7 aug
  • Vergadering met Pak Loboya, 7 aug
  • Evaluatiebespreking bespreking Loboya, 8 aug

Door ziekte kon de voorzitter alleen deelnemen aan het bezoek aan Kira en de eerste vergadering 30 juli. In de voorgaande jaren waren de bezoeken gericht op het district Kuyawage. In dit gebied zijn reeds 6 scholen voorzien van tablets en zonnepanelen. De scholen worden gemonitord en begeleid door het onderwijsteam van SIL (Suluh Insan Lestari) en 2 x per jaar bezocht.

Het bezoek van RSP dit jaar aan Papua had deze keer een oriënterend karakter. Twee nieuwe afgelegen gebieden hebben steun aangevraagd, via SIL aan RSP. In de maand april is in de bestuursvergadering van RSP besloten deze gebieden te bezoeken. Helaas hebben we slechts één district kunnen bezoeken te weten Kelila / Kira. Een vliegtuig naar Mamit was in deze periode niet beschikbaar. Met dit gegeven (ter plekke) is besloten dat een teamlid van SIL op een later moment in het jaar naar Mamit zou afreizen, om verslag te doen over de onderwijssituatie aldaarHet gaat om de districten  Kelila (village Kira) en het district Mamit in de Baliemvallei. Beide gebieden zijn vanaf Wamena per truck (3 uur rijden naar Kira, 5 tot 6 uur rijden naar Mamit over moeilijk begaanbare wegen) te bereiken.Het gebied Mamit heeft daarom ook een landingsbaan en is per vliegtuig te bereiken. In beide gebieden wordt door de bevolking Bahasa Lani gesproken.

District Kelila, village Kira

Kelila heeft sinds een half jaar 6 PAUD (kleuterscholen) scholen, opgericht door en op initiatief van BAMAS, een organisatie die maatschappelijk werk verricht ten behoeve van het welzijn van de bevolking van het district. Zie ook:   url………De stichting BAMAS valt officieel onder the departement of education en wordt geback-upt door de gouveneurs vrouw Ibu Gubernur. Pak Dennis is voorzitter van de stichting BAMAS en tevens assistent van Ibu Gubernur. Samen met 2 leden van het onderwijsteam van SIL hebben Harold en Marlôt 5 PAUD (kleuterscholen) en een SD school (basis school) bezocht. Een PAUD school was gesloten.Het onderwijsteam van SIL heeft Kelila / Kira eerder in het jaar bezocht op verzoek van Pak Dennis,de voorzitter van de organisatie BAMAS. Tijdens hun bezoek hebben ze een set van lesboeken achtergelaten ter inzage. Deze zijn verspreid op de 6 PAUD scholen. De 6 scholen hebben elk een of twee vrijwilligers die 2 of 3 maal per week een uurtje “lesgeven”. Deze vrijwilligers (voornamelijk moeders uit de lokale bevolking) hebben doorgaans geen enkele opleiding gevolgd, sommige begeleiders spraken geen Bahasa Indonesia of konden zelf niet goed lezen. Het uurtje lesgeven bestaat uit het voorlezen van de SIL Lani boeken en liedjes zingen met de kinderen.

Observatie gegevens 5 PAUD scholen:

Begeleiders (leraren)

  • Gemotiveerd
  • Niet geschoold
  • Vrijwilligersbasis/ geen bezoldiging
  • Absentie problematiek
  • Er is geen contact tussen de begeleiders onderling van de 6 PAUD scholen

Leerling

  • Leeftijd 2 tot en met 6 jaar

Accommodatie

  • Geen boeken en schrijfmateriaal
  • Geen speelmaterialen
  • Geen eigen schoolgebouw, les in of buiten de kerk
  • Geen schoolbord
  • Onderwijssituatie
  • Er is geen schoolgaan cultuur, geen schoolsysteem
  • Weinig interactie tussen begeleider en leerling
  • Er wordt directief “lesgegeven”
  • Leerlingen zijn niet gemotiveerd, passief gedrag
  • Begeleiders hebben geen “leraar gedrag”
  • Grote ontwikkelingsniveau verschillen tussen de leerlingen
  • Er is geen structuur in de lesopzet
  • Geen uitdagend speel en leermaterialen voor deze leeftijdsgroep om spelenderwijs te oefenen met puzzels, bord en krijt, blokken,tekenen, verven, ect.

Samenvattend kan vastgesteld worden dat de PAUD scholen van het district Kelila nog volledig van af het begin moeten worden opgestart, te beginnen bij de scholing van de begeleiders. Tevens is een SD school bezocht + een middelbare school. Deze school had opgeleide docenten (geen lokale leraren) en meerdere klaslokalen. Een PAUD of kleuterschool was er nog niet. SIL werkt (nog) niet samen met deze school, ze zijn voornemens het wel te doen want immers de kinderen van de PAUD scholen komen daar terecht.

District Mamit

In Mamit staat een school van de stichting SLH (Sekolah Lentara Harapan). De school is goed geoutilleerd en heeft verschillende klaslokalen. De leeftijd van de kinderen varieert van 6 tot en met 13 jaar, groep 1 tot en met groep 7. Elke groep heeft een leraar (niet uit de lokale bevolking). Op de school wordt het reguliere Indonesisch curriculum gebruikt. De school heeft belangstelling voor tweetalig onderwijs. Leraren hebben eerder in het jaar een eenmalige Lani curriculum cursus gevolgd in Sentani locatie SIL. Waarom ze tweetalig onderwijs willen geven is niet goed op te maken uit het verslag.

Leraren

  • Opgeleid
  • Geen locals
  • Spreken geen Lani

Leerlingen

  • Diverse etnische achtergronden
  • Leeftijd 6 tot/met 13 jaar
  • Spreken Lani en Bahasa

Onderwijssituatie

  • Alle leraren zijn gewend te werken met laptop
  • Alle materialen zoals boeken ed. zijn aanwezig
  • Hebben een schoolgebouw voor SD en PAUD
  • School heeft toegang tot internet
  • School heeft zonnepanelen, sterk genoeg om netbooks, smartphones,

computers, lampen, ect. op te laden

  • Alle klaslokalen zijn voorzien van meubilair en afsluitbare kasten

Samenvattend kan gesteld worden dat deze scholen voldoende gefaciliteerd zijn om kwalitatief goede lessen te geven. De directeur van de school pak Gerald heeft aangegeven dat de tablets een leuke aanvulling zouden kunnen zijn voor zijn leerlingen. Echter hierbij mag opgemerkt worden dat de Kataku apps deels gebaseerd zijn op het MLE-tweetalig curriculum. Ze kunnen ook los van het curriculum gebruikt worden maar de effectiviteit kan dan niet gewaarborgd worden. Bovenstaande gegevens zijn gebaseerd op het verslag van Tara Huberty die de school in augustus heeft bezocht.

Aanvulling

Teamlid Tara Huberty heeft op weg naar het district Mamit het district Tolikara bezocht. Ook daar staat een school van SLH (Sekolah Lentara Harapan) in Karubaga. Van dit bezoek waren we vooraf niet ingelicht en zijn daar ook niet over benaderd tijdens ons bezoek. Het is een SD school met dezelfde accommodatie en faciliteiten als in Mamit. Er zijn ook 2 PAUD klassen. Ook deze school heeft belangstelling voor het tweetalig onderwijs, ze zijn 2 uur per week begonnen met Lani onderwijs omdat het merendeel van de leerlingen behoren tot de Lani bevolking. Er zijn 9 leraren en 5 in opleiding waarvan er 2 een training hebben gevolgd bij SIL, Sentani. De leraren zijn voornemens de Lani taal te leren. Omdat de leerlingen van verschillende etnische groepen zijn, zullen de Indonesische kinderen ook kennis maken met de Lani-taal en Lani-cultuur. Uit het verslag was niet op te maken of deze school belangstelling heeft voor de aanschaf van de tablets.

Conclusie en voorstel team SIL en RSP

Betreft district Kalila village Kira.

Deze 6 PAUDscholen staan nog in de kinderschoenen. Voorstel:  prioriteit gaat in de eerste instantie uit naar het trainen en opleiden van de lokale leraren van de 6 scholen. SIL is daartoe bereid en heeft aangegeven 1 x per 6 à 8 weken de trainingen te  kunnen verzorgen (6x). Vanaf januari 2020.

De training voor deze leraren zal mede voorbereid worden door Marlôt. De lesmaterialen voor de leraren (printmateriaal) kan verzorgd worden door SIL of pak Dennis. De leraren hebben ook per school een tablet nodig om te oefenen.

De vraag aan RSP: 6 x transport retour vliegtickets  Wamena / Sentani voor 2 trainers van SIL + 6 tablets voor de leraren.

De stichting BAMAS betaalt grondtransport, onderdak voor de trainers en voorziet in trainingsruimte.

Er is een verzoek neergelegd bij de overheid (pak Loboya) voor speel en oefenmaterialen, maar ook voor het bouwen van 6 scholen.

Tevens zorgt de voorzitter van de stichting BAMAS dat de dorpen worden voorgelicht en geïnformeerd.

Retourticket Sentani – Wamena varieert tussen de € 60 en € 90 (totaal ongeveer € 1080) , de 6 tablets zijn in totaal  6x € 120 (€ 720).

Daarnaast verzoekt SIL om schoolbordmaterialen (klein schoolbordje van triplex geverfd met schoolbordkrijt voor ieder kind), zodat de kinderen in ieder geval kunnen tekenen. De kosten van dergelijke bordjes moet nog worden uitgewerkt. Het maken van de bordjes kan door de leraren met hulp van SIL worden gedaan. Info over de kosten volgt nog.

Betreft de scholen in Mamit en Karubaga

Beide scholen hebben een eigen funding / stichting. De behoefte en de vraag van ondersteuning is niet transparant. Daartoe heb ik nogmaals een mail de deur uitgedaan met de vraag wat ze van ons vragen. Het is duidelijk dat Tara van SIL adviseert om juist hier tablets te gebruiken zodat je het effect en de toegevoegde waarde van tablets kunt toetsen.

Voortgang implementatie tweetalig onderwijs, overleg met Pak Loboya, SIL en RSP

Pak Loboya, de secretaris van Ministerie van Onderwijs Jayapura heeft zich aan zijn woord gehouden. In de vergadering van augustus 2018 ( SIL, RSP en Pak Loboya) is afgesproken dat er een begin gemaakt zou worden aan verspreiding van tweetalig onderwijs voor de provincie Papua. Er zijn 12 districten uitgenodigd voor een training “tweetalig onderwijs”. Op kosten van de overheid hebben 11 districten deelgenomen. Tijdens de trainingssessie (onder begeleiding van SIL) is het voorbeeld Lani curriculum PAUD door de deelnemers vertaald in hun eigen taal van hun district. De vertegenwoordigers passen het toe op hun eigen scholen. De zorg voor implementatie van het curriculum is overgenomen door district managers van de overheid. Pak Loboya maakt tijdens het overleg meerdere malen duidelijk hoe belangrijk hij tweetalig PAUD onderwijs vindt. Hij vindt aansturing op micro-, meso,- en macro niveau van belang, voorbeeld: apart departement voor tweetalig onderwijs gesitueerd in Sentani onder de departement van onderwijs; een “voorbeeld PAUD school”  oprichten t.b.v. andere scholen; prio geven aan het opleiden van PAUD leraren; samenwerken met UNESCO en andere NGO’s; UNICEF’s K13-materiaal, WVI digitaal materiaal & SULUH’s lokale taalmateriaal zijn ontwikkeld en partijen zouden meer met elkaar moeten samenwerken. Lobya is ook van plan om met Samsung te werken. Lokale taal in PAUD is een prioriteit, dus faciliteren van PAUD onderwijs en opnemen in de begroting voor volgend jaar; enz.

Lobya verklaarde dat de wettigheid van de kleuterscholen erg belangrijk is. Er is nu een online registratiesysteem voor PAUD’s. Hij verzocht Suluh van elke PAUD een “profiel van instelling” te maken, waarin de juridische status van de instelling, algemene en specifieke criteria staan omschreven zoals: leraren, het curriculum, management, kantoren, registratie van de kinderen, enz.

Voor zijn lobby-werk voor het PAUD onderwijs heeft Lobya veel foto’s van activiteiten in het veld nodig om te laten zien in Jakarta. Hij vroeg het Suluh-team een ​​film te maken van alle belanghebbenden. Foto’s zeggen meer dan een verhalend rapport. Lobya toonde onlangs foto’s van activiteiten in het veld aan ambtenaren in Jakarta en ontving daardoor een promotie. Daarnaast steunt hij alle trainingen in het kader van tweetalig onderwijs. Lobya ondersteunt oprecht de monitoring. Er leek enige twijfel te bestaan ​​of Lobya in staat zal zijn om de fondsen te verstrekken zoals gepland voor een follow-up workshop voor lerarenopleidingen in november. Hij zei dat er veel geld werd uitgegeven aan Pekan Olahraga Nasional.

Elke PAUD krijgt in 2021 een subsidie ​​(‘BOP’-fondsen) dit om de operationele kosten te dekken tot een bedrag van 50 miljoen roepia in 2021. Dit geld dekt de kosten voor een notariële akte. Van regenten op regentschapsniveau (kabupaten) kan niet veel hulp worden verwacht. De provinciale afdeling van educatie zou meer moeten samenwerken met Suluh en hen ondersteunen om PAUD scholen op te zetten (beheer en organisatie kant).

Lobya vraagt (opnieuw) om ideeën voor een logo voor op moedertaal gebaseerd onderwijs in Papoea.

T.a.v. district Kalila, village Kira

Pak Loboya ondersteunt de plannen van SIL, BAMAS en RSP betreft de opzet van de 6 scholen. Hij heeft dan ook een budgetverzoek voor Kira aanvraagd  voor de 6 scholen voor schoolmaterialen en speelmaterialen. Het is nog niet geaccordeerd omdat het pas in het jaar 2020 ingediend kan worden, halverwege het jaar 2019 is niet mogelijk.

Helaas is het contact met de scholen niet onderhouden (m.n. in de covid periode) van wege overheid regels en zijn de afspraken m.b.t. monitoring niet uitgevoerd.